Archive for 2013
Estándar: Tecnología y sociedad
Competencia: Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
Indicadores de desempeño:
4.1 Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos. Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.
4.2 Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.
4.3 Discuto sobre el impacto de los desarrollo tecnológicos,incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.
4.4 Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la educación ; tomo postura y argumento mis intervenciones.
4.5 Analizo y describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades.
4.6 Evalúo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.3.4 Detecto,describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.
¿De que manera se detectan las fallas de un sistema tecnológico simple?
Cuando un sistema tecnológico simple presenta fallas es mas fácil de detectar ya que si una sola cosa falla el resto o todo el sistema falla y no funciona.
¿Como se describen las fallas de un sistema tecnológico simple?
Las fallas de un sistema tecnológico simple se describen como cualquier problema que impide el funcionamiento correcto de este, es la causa que no deja que el sistema tecnológico simple cumpla con su labor.
¿Como se formulan hipótesis sobre posibles fallas en un sistema tecnológico simple?
Primero cuando se detecta que hay un fallo, no funciona normalmente, o cualquier cosa anormal que se vea, se tiene que identificar en que parte del sistema tecnológico se presenta el fallo, si es posible se revisa mas a fondo cual es el problema, si se tienen conocimientos previos sobre el sistema tecnológico simple y sus problemas, con los "síntomas" que presenta son parecidos a los problemas se conocían previamente se trata compara y se determina cual es el fallo.
¿Que estrategias se utilizan para reparar fallas en un sistema tecnológico simple?
Al tener el conocimiento de la falla, se tiene que aplicar las soluciones que si se saben desde antes tiene, o recurrir a las personas mas expertas que solucionaran los problemas.
Cuando un sistema tecnológico simple presenta fallas es mas fácil de detectar ya que si una sola cosa falla el resto o todo el sistema falla y no funciona.
¿Como se describen las fallas de un sistema tecnológico simple?
Las fallas de un sistema tecnológico simple se describen como cualquier problema que impide el funcionamiento correcto de este, es la causa que no deja que el sistema tecnológico simple cumpla con su labor.
¿Como se formulan hipótesis sobre posibles fallas en un sistema tecnológico simple?
Primero cuando se detecta que hay un fallo, no funciona normalmente, o cualquier cosa anormal que se vea, se tiene que identificar en que parte del sistema tecnológico se presenta el fallo, si es posible se revisa mas a fondo cual es el problema, si se tienen conocimientos previos sobre el sistema tecnológico simple y sus problemas, con los "síntomas" que presenta son parecidos a los problemas se conocían previamente se trata compara y se determina cual es el fallo.
¿Que estrategias se utilizan para reparar fallas en un sistema tecnológico simple?
Al tener el conocimiento de la falla, se tiene que aplicar las soluciones que si se saben desde antes tiene, o recurrir a las personas mas expertas que solucionaran los problemas.
¿Como se selecciona un material didáctico para las áreas fundamentales de la educación básica y media colombiana?
Un material didáctico para la educación básica y media colombiana tiene ser mas que entretenido un medio de aprender de una manera mas eficiente, mas rápida, en la que los estudiantes adquieran conocimiento de por vida y no por un momento, materiales que sean impactantes, fáciles de recordar para así tener una mayor apropiación de los conceptos, temas etc.
¿De que manera se debe evaluar un material didáctico para utiliza para aplicar o utilizar en la educación básica y media colombiana?
Nosotros creemos que la manera para evaluar la eficiencia del material utilizado, se evalúa junto a la apropiación de conceptos osea que si en un examen, quiz la mayoría de los estudiantes obtienen un promedio bueno en sus calificaciones, el material didáctico es bueno, pero si el lo contrario es que el material no fue muy eficiente
¿Considera usted que los materiales para armar y diseñar figuras lo enfatiza del área de tecnología e informática?
Si nosotros creemos que se enfatizan en la tecnología e informática ya que se relacionan mas y no se tienen en cuenta para otras áreas, en donde se prefiere el uso común de guías, libros etc
Un material didáctico para la educación básica y media colombiana tiene ser mas que entretenido un medio de aprender de una manera mas eficiente, mas rápida, en la que los estudiantes adquieran conocimiento de por vida y no por un momento, materiales que sean impactantes, fáciles de recordar para así tener una mayor apropiación de los conceptos, temas etc.
¿De que manera se debe evaluar un material didáctico para utiliza para aplicar o utilizar en la educación básica y media colombiana?
Nosotros creemos que la manera para evaluar la eficiencia del material utilizado, se evalúa junto a la apropiación de conceptos osea que si en un examen, quiz la mayoría de los estudiantes obtienen un promedio bueno en sus calificaciones, el material didáctico es bueno, pero si el lo contrario es que el material no fue muy eficiente
¿Considera usted que los materiales para armar y diseñar figuras lo enfatiza del área de tecnología e informática?
Si nosotros creemos que se enfatizan en la tecnología e informática ya que se relacionan mas y no se tienen en cuenta para otras áreas, en donde se prefiere el uso común de guías, libros etc
3.2 Identifico las condiciones,especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
¿Existen restricciones o limitaciones actualmente que le impidan diseñar materiales - didácticos - educativos?
Si existen limitaciones actualmente que no permiten el diseño de materiales didácticos educativos, entre una de esas limitaciones se encuentra la del dinero, ya que sin este, no se podrá disponer de muchos recursos y materiales para la experimentación de nuevos materiales que tengan una gran acogida al publico y con utilidad, otra limitación que se presenta es la de no poder ser probados con los estudiantes si no se tiene algo previo.
¿Que condiciones o especificaciones debe poseer un software para diseñar guías o materiales educativos?
Lo que debería tener un software de diseño de guías es una interfaz fácil de utilizar, didáctica y que permita producir cosas didácticas, un control que permita limitar los contenidos y de información adecuados para que los niños tengan un buen aprendizaje y no se salga del tema central de lo que va a ser enseñado.
¿Que software o aplicativo conoce que le permitan diseñar materiales educativos?
Google Sketchup
Si existen limitaciones actualmente que no permiten el diseño de materiales didácticos educativos, entre una de esas limitaciones se encuentra la del dinero, ya que sin este, no se podrá disponer de muchos recursos y materiales para la experimentación de nuevos materiales que tengan una gran acogida al publico y con utilidad, otra limitación que se presenta es la de no poder ser probados con los estudiantes si no se tiene algo previo.
¿Que condiciones o especificaciones debe poseer un software para diseñar guías o materiales educativos?
Lo que debería tener un software de diseño de guías es una interfaz fácil de utilizar, didáctica y que permita producir cosas didácticas, un control que permita limitar los contenidos y de información adecuados para que los niños tengan un buen aprendizaje y no se salga del tema central de lo que va a ser enseñado.
¿Que software o aplicativo conoce que le permitan diseñar materiales educativos?
Google Sketchup
- Cuadernia online(Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha). Herramienta fácil y funcional para la creación y difusión de materiales educativos digitales. Permite crear de forma dinámica y visual cuadernos digitales que pueden contener información y actividades multimedia. Tal vez también te interese visitar el portal de recursos de Cuadernia donde encontrarás diversas versiones de esta herramienta para descargar tutoriales, un foro, novedades, actividades, etc.
- Tikatok es una aplicación en línea que permite de forma muy sencilla la creación de libros virtuales que contengan imágenes y textos. El resultado se puede guardar o compartir. Requiere registrarse y el registro es gratuito.
- Letterpop. Herramienta online, ideal para para crear boletines electrónicos de forma muy sencilla. La versión gratuita permite, entre otras cosas, utilizar numerosas plantillas y utilizar imágenes propias o las que proporciona la aplicación (Flickr y otras).
- Pancho y la máquina de hacer cuentos es una aplicación que permite crear historias con un máximo de 6 escenas, elegir los personajes y añadir texto. El resultado es un cuento para leer online (Fuente: blog de Ana María Bravo .Edu.Tec ).
- Calaméoofrece la posibilidad de crear, alojar y compartir publicaciones interactivas. Admite y convierte una gran variedad de tipos de archivos -PDF, Word, Powerpoint, OpenOffice, etc… – en un documento que se puede leer pasando las páginas como en un libro. Requiere registrarse y el registro es gratuito.
- Issuu. Esta herramienta convierte documentos PDF en revistas digitales en formato flash, con la opción de hacer zoom y el efecto de “pasar página”. La revista resultante se puede compartir, insertar en una web/blog e imprimir.
- Mixbookpermite la creación de libros virtuales que contengan fotografías propias o procedentes de Internet. Los libros admiten también texto y el diseño del libro se puede personalizar eligiendo una de las plantillas. El resultado se puede insertar en una web o blog.
- Taar Heel Reader permite, previo registro, la creación de libros basados en imágenes y textos que pueden ser leídos por una voz robotizada de hombre, mujer o niño.
- Generador de libros virtuales animados (Class Tools). Permite sin necesidad de registro y mediante solo un par de clics la creación de libros virtuales para insertar en una web, blog o wiki.
3.1 Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico
El producto que mas tiene importancia en la cotidianidad escolar es sin duda los de escritura, como por ejemplo el lápiz esfero y para los docentes un marcador, por que con estos se escriben l,a mayor parte de los conocimientos que se aprenden y son los mas comunes para escribir, al menos que se tenga un dispositivo electrónico que facilite esta misma, pero que no es tan accesible a diferencia de un lápiz y cuaderno.
Los problemas que produce este producto (lápiz esfero y marcador) son que para su producción se utilizan muchos elementos que son desperdiciados y que afectan al ecosistema, otro problema es que estos no ayudan a mejorar la letra y aveces no se puede leer, por lo cual es mas recomendable en este sentido un dispositivo electrónico.
La solución para el primer problema de contaminación se basa en el mayor aprovechamiento posible de todos los materiales con el cual se realiza estos productos, con una producción mas eficiente y ecología se podría reducir este problema, mientras que el problema de la letra es una cuestión personal que no tiene un solución definitiva que se puede mejorar solo según la persona
Estándar
Solución de problemas con tecnología
Competencia: Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,
restricciones y especificaciones del problema planteado.
Indicadores de desempeño:
3.1 Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.
3.2 Identifico las condiciones,especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
3.3 Evalúo y selecciono con argumentos,mis propuestas y decisiones en torno a un diseño.
3.4• Detecto,describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.
3.5 •Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.
3.6 • Propongo,analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades
2-5 Utilizo e interpreto manuales,instrucciones,diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.
¿Qué es un esquema o ensamble de un artefacto
tecnológico educativo?
Los
artefactos, como manifestación de la tecnología, se refieren a herramientas, aparatos,
dispositivos, instrumentos y máquinas, entre otros, los cuales sirven para una gran variedad de
funciones. Se trata de productos industriales de naturaleza material que son
percibidos como bienes materiales por la sociedad.
El término informática es una expresión que se
refiere al manejo de los sistemas relacionados con la computación, para la
identificación, búsqueda, análisis, sistematización, uso y producción de la
información. La informática hace parte, por tanto, de un campo más amplio
conocido como tecnologías de información y comunicación
-TIC-, entre cuyas manifestaciones encontramos el teléfono digital, la radio,
la televisión, los computadores y otros.
Los artefactos: son dispositivos, herramientas, aparatos,
instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos
manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.
• Los procesos: son fases sucesivas de operaciones
que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos
y desarrollar productos y servicios esperados. En particular, los procesos
tecnológicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propósitos,
recursos y procedimientos para la obtención de un producto o servicio. Por lo tanto,
involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura, mantenimiento,
metrología, evaluación, calidad y control. Los procesos pueden ilustrarse en
áreas y grados de complejidad tan diversos como la confección de prendas de
vestir y la industria petroquímica redes telemáticas y la Internet.
La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos
de mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a
que permea la mayor parte de las actividades humanas. En particular, en las instituciones
educativas el uso de la informática en los espacios de formación ha ganado
terreno, y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los
procesos pedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática se
configura como herramienta clave para el desarrollo de proyectos y actividades
tales como procesos de búsqueda de información, simulación, diseño asistido,
manufactura, representación gráfica, comunicación de ideas y trabajo
colaborativo.
La Robótica Educativa es un contorno de
aprendizaje, en el cual ayudan a las personas que tienen exaltación por el
diseño y construcción de creaciones propias (objeto que posee características
similares a las de la vida humana o animal). Estas creaciones se dan en primera
instancia de forma mental y posteriormente en forma física, las cuales son elaboradas
con diferentes tipos de materiales y controladas por un sistema en computador, los que son llamados
prototipos o simulaciones.
En sus primicias los autómatas eran efectuados con
materiales fáciles de encontrar, ya sea con madera, cobre o cualquier otro
material fácil de moldear.
Un contexto educativo digital es modelado por
quienes participan en él. A oposición de la ambientación física y
emocional en la educación convencional, estamos frente a otro tipo de acciones
docentes y de los estudiantes, puesto que el espacio digital se va construyendo
por la expresión a través de objetos digitales producidos por los actores.
En el artículo se diferencian algunas tendencias sobre la gestión del ambiente
y el diseño educativo, que implican diferencias en relación a las capacidades
que se requieren en los intérpretes.
Palabras clave: Diseño instruccional, ambiente
virtual de aprendizaje, competencias, objeto de aprendizaje, mediaciones
*¿Para qué sirve un tutorial o manual de
instrucciones de un artefacto tecnológico educativo?
Un manual de procedimientos es
el documento que contiene la descripción de actividades que deben
seguirse en la realización de las funciones de una unidad
administrativa, o de dos o más de ellas. Él manual incluye además los puestos o
unidades administrativas que intervienen precisando
su responsabilidad y participación. Suelen
contener información y ejemplos de formularios, autorizaciones
o documentos necesarios, maquinas o equipo
de oficina a utilizar y cualquier otro dato que pueda auxiliar al
correcto desarrollo de las actividades dentro de la empresa .En él
se encuentra registrada y transmitida sin distorsión la información básica
referente al funcionamiento de todas las unidades administrativas, facilita las
labores de auditoria, la evaluación y control interno y su
vigilancia, la conciencia en los empleados y en sus jefes de
que el trabajo se está realizando o no adecuadamente.
Un tutorial es una lección educacional que conduce al usuario a través de las
características y funciones más importantes de cosas como aplicaciones de
software, dispositivos de hardware, procesos, diseños de sistema y lenguajes de
programación.
Un tutorial normalmente consiste en una serie de
pasos que van aumentando el nivel de dificultad y entendimiento. Por este
motivo, es mejor seguir los tutoriales en su secuencia lógica para que el
usuario entienda todos los componentes.
Normalmente
un manual sirve para dar información
clara y sencilla del uso y cuidados del
artefacto,
·
Ser
más responsables con sus cosas.
·
Desplegar
mayor movilidad en sus manos.
·
Impulsar
los experimentos, donde el equivocarse es parte del aprendizaje y el auto
descubrimiento
·
Desarrollar
la habilidad en grupo, permitiendo a las personas socializar.
·
Ampliar
sus capacidades creativas.
·
Observar
cada detalle,
·
Ampliar
sus conocimientos.
·
Difundir
el aprendizaje en forma divertida.
*¿De qué manera se utilizan los esquemas de
artefactos tecnológicos para su ensamble educativo?
En la actualidad también se trabaja en menor escala, pequeños proyectos metodológicos, en donde se están incluyendo procesos ínter-disciplinarios en escuelas de la ciudad, esto esta siendo llevado a cabo por un grupo de investigación, perteneciente a la UNIVERSIDAD los cuales se encuentran elaborando un Modelo de Inserción de la Róbotica Educativa en el Currículo Escolar LLAMADO COMO PROYECTO MIRECE .
EJEMPLOS:
En
entornos de robótica educativa y de ocio se utilizan con frecuencia unos
dispositivos denominados interfaces de control, o más coloquialmente
controladoras,2 cuya misión es reunir en un solo elemento
todos los sistemas de conversión y acondicionamiento que necesita un ordenador
personal PC para actuar como cerebro de
un sistema de control automático o de un robot. Las interfaces de control se
podrían así definir como placas multifunción de E/S (entrada/salida) en
configuración externa (es decir, no son placas instalables en ninguna bahía de
expansión del PC), que se conectan con el PC mediante alguno de los puertos de
comunicaciones propios del mismo (paralelo, serie o USB, generalmente) y sirven
de interfaz entre el mismo y los sensores y actuadores de un sistema de
control. Las interfaces proporcionan, de forma general, una o varias de las
siguientes funciones:
·
Entradas
analógicas, que convierten niveles analógicos de voltaje o de corriente en
información digital procesable por el ordenador. A este tipo de entradas se
pueden conectar distintos sensores analógicos, como por ejemplo una LDR (resistencia
dependiente de la luz).
·
Salidas
analógicas, que convierten la información digital en corriente o voltaje
analógicos de forma que el ordenador pueda controlar sucesos del "mundo
real". Su principal misión es la de excitar distintos actuadores del
equipamiento de control: válvulas, motores, servomecanismos, etc.
·
Entradas
y salidas digitales, usadas en aplicaciones donde el sistema de control sólo
necesita discriminar el estado de una magnitud digital (por ejemplo, un sensor de contacto) y
decidir la actuación o no de un elemento en un determinado proceso, por
ejemplo, la activación/desactivación de una electroválvula.
·
Recuento
y temporización, algunas tarjetas incluyen este tipo de circuitos que resultan
útiles en el recuento de sucesos, la medida de frecuencia y amplitud de pulsos,
la generación de señales y pulsos de onda cuadrada, y para la captación de
señales en el momento preciso.
2-4 Actúo teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción.
Normas de seguridad en la educación:
¿Que es una norma de seguridad en educación ?
Las normas de seguridad escolar son esenciales para mantener a los alumnos, profesores y personal de la escuela a salvo en el recinto escolar. Las reglas de seguridad escolar están diseñadas para proteger a los estudiantes de cualquier número de situaciones potencialmente peligrosas y abarcan desde la zona de juegos y seguridad en el aula a los procedimientos en una amenaza de bomba u otra emergencia.
Se puede clasificar entre varias categorías que ayudan a que el aprendizaje en la escuela sea mucho mas efectivo y seguro:
-Siempre es aconsejable conocer las maniobras básicas de resucitación cardiopulmonar.
Normas de convivencia en la escuela
-Controle que el ascenso y descenso de las escaleras sea organizado, y se respeten las manos de circulación.
-Planifique la entrada y especialmente la salida de los alumnos de la escuela. Puede establecer, por ejemplo, que la hora de salida para los más chicos sea unos minutos más temprano que la de los grados superiores, para garantizar la seguridad de ese momento.
-Coloque puertas especiales que impidan el acceso de los niños a las escaleras, piletas y accesos a la calle cuando no están acompañados por un adulto.
-Controle periódicamente el estado de los juegos.
¿Que es una norma de seguridad en educación ?
Las normas de seguridad escolar son esenciales para mantener a los alumnos, profesores y personal de la escuela a salvo en el recinto escolar. Las reglas de seguridad escolar están diseñadas para proteger a los estudiantes de cualquier número de situaciones potencialmente peligrosas y abarcan desde la zona de juegos y seguridad en el aula a los procedimientos en una amenaza de bomba u otra emergencia.
Se puede clasificar entre varias categorías que ayudan a que el aprendizaje en la escuela sea mucho mas efectivo y seguro:
Normas generales de seguridad
-Tenga
un botiquín de primeros auxilios equipado.-Siempre es aconsejable conocer las maniobras básicas de resucitación cardiopulmonar.
Normas de convivencia en la escuela-Controle que el ascenso y descenso de las escaleras sea organizado, y se respeten las manos de circulación.
-Planifique la entrada y especialmente la salida de los alumnos de la escuela. Puede establecer, por ejemplo, que la hora de salida para los más chicos sea unos minutos más temprano que la de los grados superiores, para garantizar la seguridad de ese momento.
-Acuerde
con los alumnos las normas de convivencia para una escuela más segura para
todos; ellos pueden aportar sugerencias para la hora del almuerzo, los
recreos, el desarrollo de prácticas deportivas, el uso general de las
instalaciones de la escuela, etcétera.
Medidas generales de seguridad del edificio
-Coloque
protectores completos en balcones, terrazas y ventanas.-Coloque puertas especiales que impidan el acceso de los niños a las escaleras, piletas y accesos a la calle cuando no están acompañados por un adulto.
-Controle periódicamente el estado de los juegos.
-Mantenga
cerrados los depósitos de materiales didácticos, de reactivos químicos, de
combustibles, de limpieza, etcétera.
-Coloque
vidrios de seguridad en puertas, ventanas y cerramientos en general; un
vidrio de seguridad es aquel que no se rompe, o si se rompe lo hace de una
forma segura para las personas.
-Señalice las salidas de emergencia.
Mantenimiento e higiene del edificio
-Mantenga cerrados aquellos lugares de la escuela que estén fuera de uso.
-Evite que los niños accedan a lugares con malas condiciones de mantenimiento.
Instalación eléctrica
-Verifique el estado de enchufes y cables.
-Controle las estufas eléctricas.
-No recargue los tomacorrientes.
-No use recipientes que contengan o hayan contenido líquidos combustibles, ácidos, etc. Recuerde que lo que se inflama son los vapores.
-No deje papeles cerca de estufas, cocinas o artefactos de llama libre.
-Controle que el derrame de líquidos sobre las hornallas no apague el fuego, dejando salir el gas.
-No use ropas holgadas o con mangas amplias cuando cocina o trabaja con hornallas en laboratorios, para evitar que se prendan fuego o que se enganchen en algún recipiente con líquidos calientes.
-Guarde los cuchillos y elementos cortantes en lugares cerrados que los niños no puedan abrir.
-Mantenga los objetos pequeños fuera del alcance de los niños.
Mascotas y animales
-Conozca a los animales y respete sus necesidades; explique a los niños que no son juguetes.
-Si hay animales de granja cuide la higiene de los lugares donde viven.
Prácticas deportivas
-Solicitar evaluación médica de los alumnos para realizar prácticas deportivas.
-Si se realizan actividades deportivas que suponen riesgos (rugby, hockey), es recomendable que los alumnos utilicen protectores adecuados al tipo de práctica: rodilleras, coderas, etcétera.
-Señalice las salidas de emergencia.
Mantenimiento e higiene del edificio-Mantenga cerrados aquellos lugares de la escuela que estén fuera de uso.
-Evite que los niños accedan a lugares con malas condiciones de mantenimiento.
Instalación eléctrica
-Verifique el estado de enchufes y cables.
-Controle las estufas eléctricas.
-No recargue los tomacorrientes.
Actividades de laboratorio y cocina
-No use recipientes que contengan o hayan contenido líquidos combustibles, ácidos, etc. Recuerde que lo que se inflama son los vapores.
-No deje papeles cerca de estufas, cocinas o artefactos de llama libre.
-Controle que el derrame de líquidos sobre las hornallas no apague el fuego, dejando salir el gas.
-No use ropas holgadas o con mangas amplias cuando cocina o trabaja con hornallas en laboratorios, para evitar que se prendan fuego o que se enganchen en algún recipiente con líquidos calientes.
-Guarde los cuchillos y elementos cortantes en lugares cerrados que los niños no puedan abrir.
-Mantenga los objetos pequeños fuera del alcance de los niños.
-Conozca a los animales y respete sus necesidades; explique a los niños que no son juguetes.
-Si hay animales de granja cuide la higiene de los lugares donde viven.
Prácticas deportivas-Solicitar evaluación médica de los alumnos para realizar prácticas deportivas.
-Si se realizan actividades deportivas que suponen riesgos (rugby, hockey), es recomendable que los alumnos utilicen protectores adecuados al tipo de práctica: rodilleras, coderas, etcétera.
1-¿En que consiste la producción de objetos tecnológicos para la educación?
Lo que consiste la producción de objetos tecnológicos para la educación es mucho porque si hay nuevas innovaciones hay mejoras o dinámicas para enseñar de una manera mas fácil sencilla y utilizando los avances tecnológicos no nos que damos atrasados si no seguimos avanzando a medida que pase el tiempo.Esto nunca se va a quedar estancado siempre va a sufrir contantes cambios.
2-¿Que es manufacturas de objetos tecnológicos educativas?
La manufacturas de objetos tecnológicos educativos es una fase de la producción económica de los bienes económicos que se produce bajo todos los tipos de sistemas económicos; y es una actividad tan propia del ser humano que lo define como espeón, y se privilegiaba la industria pesada sobre la de bienes de consumo. En las economías modernas, la fabricación discurre bajo algún grado de regulación gubernamental.
En este contexto, la Alianza Estratégica Manufacturera se constituyó en septiembre de 2007 con el objetivo de diseñar y ofertar programas técnicos profesionales y tecnológicos por ciclos y competencias, dirigidos a formar talento humano calificado para el macro sector de manufacturas de los departamentos de Santander y Norte de Santander, e incluso del resto del país a través de programas en la modalidad a distancia virtual.
3-¿Como se diseñan las objetos tecnológicos educativas?
Ejemplos de objetos tecnológicos:
-Cuaderno
-Tablero
-Esfero
-Lápiz
-Computador
-Marcadores
-Tablets
'
Lo que consiste la producción de objetos tecnológicos para la educación es mucho porque si hay nuevas innovaciones hay mejoras o dinámicas para enseñar de una manera mas fácil sencilla y utilizando los avances tecnológicos no nos que damos atrasados si no seguimos avanzando a medida que pase el tiempo.Esto nunca se va a quedar estancado siempre va a sufrir contantes cambios.
2-¿Que es manufacturas de objetos tecnológicos educativas?
La manufacturas de objetos tecnológicos educativos es una fase de la producción económica de los bienes económicos que se produce bajo todos los tipos de sistemas económicos; y es una actividad tan propia del ser humano que lo define como espeón, y se privilegiaba la industria pesada sobre la de bienes de consumo. En las economías modernas, la fabricación discurre bajo algún grado de regulación gubernamental.
En este contexto, la Alianza Estratégica Manufacturera se constituyó en septiembre de 2007 con el objetivo de diseñar y ofertar programas técnicos profesionales y tecnológicos por ciclos y competencias, dirigidos a formar talento humano calificado para el macro sector de manufacturas de los departamentos de Santander y Norte de Santander, e incluso del resto del país a través de programas en la modalidad a distancia virtual.
3-¿Como se diseñan las objetos tecnológicos educativas?
Los objetos tecnológicos educativos se diseñan por medio de experiencias,hechos,cuestiones que nos preguntamos para saber que mejoras hay.
También se pueden diseñar por lo siguiente:
Ejemplos de objetos tecnológicos:
-Cuaderno
-Tablero
-Esfero
-Lápiz
-Computador
-Marcadores
-Tablets
'
2-3 Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS:
*Hardware:
Parte física y electrónica de una PC. Se
dividen en componentes y periféricos, EJ Teclado, Monitor, Etc.
*Software:
Parte lógica, constituida por los programas del computador, como, EJ Microsoft,
Windows XP, Corel, Etc.
1-¿Que es una herramienta informática?
- Es el conjunto de instrumentos empleados para
manejar información por medio de la computadora como el procesador de texto, la
base de datos, graficadores, correo electrónico, hojas de cálculo, buscadores, programas
de diseño, presentadores, redes de telecomunicaciones, etc.
2-¿Cuantas y cuales son las herramientas informáticas aplicable a la educación?
1-Encontre
una, se llama SUAyED, que es utilizada en la Educación en Línea. La educación
en línea, on-line u online es una modalidad de aprendizaje electrónico que utiliza
una red de comunicaciones en canal para realizar el proceso de
enseñanza, como por ejemplo Internet.
La máxima casa de estudios Universidad Autónoma de México UNAM nos ofrece en su
modalidad a distancia SUA y ED la oportunidad de estudiar una licenciatura en línea,
sus convocatorias se realizan tres veces al año, las cuales se publican en la página
de una dándote la oportunidad de concretar tus estudios, ofreciendo una
infinidad de licenciaturas. Aprovecha esta gran oportunidad, de pertenecer a
una de las universidades más prestigiadas del mundo, con un costo mínimo y un máximo
de reconocimiento internacional.
Allí
utilizan una Herramienta Informática llamada SU Ay ED.
2-PowerPoint: Microsoft PowerPoint es un programa de presentación desarrollado por la empresa Microsoft
para sistemas operativos Microsoft
Windows y Mac OS, ampliamente
usado en distintos campos como la enseñanza, negocios, etc. Según las cifras de Microsoft Corporation, cerca de 30
millones de presentaciones son realizadas con PowerPoint cada día. Forma parte
de la suite Microsoft Office. Engel fue un
creador del sistema.
Es un programa diseñado para hacer
presentaciones con texto esquematizado, animaciones de texto e imágenes
prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden
aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Este tipo de
presentaciones suelen ser más prácticas que las de Microsoft Word.
3-Microsoft Word: Microsoft Word es un software destinado al procesamiento de textos fue creado por la empresa Microsoft, y actualmente viene
integrado en la suite ofimática Microsoft Office originalmente fue desarrollado por Richard Brodie para el computador de IBM bajo sistema operativo DOS en 1983.Versiones subsecuentes fueron
programadas para muchas otras plataformas, incluyendo, las computadoras IBM que
corrían en MS-DOS (1983). Es un componente de la suite
ofimática Microsoft Office;
también es vendido de forma independiente e incluido en la Suite de Microsoft Works. Las versiones actuales son Microsoft Office Word 2013 Para Windows y Microsoft Office Word 2011 Para Mac.
Ha
llegado a ser el procesador de texto más popular del mundo.
4-Microsoft Excel: Microsoft Excel es una aplicación distribuida por Microsoft Office
para hojas de cálculo. Este
programa es desarrollado y distribuido por Microsoft,
y es utilizado normalmente en tareas financieras y contables.
3-¿Que relación existe entre herramientas informáticas y la velocidad del Internet para buscar información educativa?
Como en todo proceso de comunicación se requiere de un emisor, un mensaje, un medio y un receptor.
La finalidad principal para la creación de una red de computadoras es compartir
los recursos y la información en la distancia, asegurar la confiabilidad y la disponibilidad de la información,
aumentar la velocidad de
transmisión de los datos y
reducir el costo general de estas acciones. Un
ejemplo es Internet, la cual es
una gran red de millones de computadoras ubicadas en distintos puntos del
planeta interconectadas básicamente para compartir información y recursos.
4-¿Como se aplican o utilizan las herramientas informáticas en la educación?
La incorporación de las TIC en la vida cotidiana, ya sea para uso
personal, artístico, laboral o académico, ha sido paulatina, y ha ido evolucionando
junto al surgimiento de nuevas plataformas y herramientas. A lo largo de este
proceso, que está ocurriendo aún, las tecnologías han pasado y están pasando en
el campo educativo de ser un fin a considerarse herramientas potenciadoras y
facilitadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Un concepto clave a la
hora de comprender cómo lograr la inclusión de las TIC en educación es la idea
de que “es necesario aprender con y a través de las TIC”. En otras palabras: el
uso de las TIC en las escuelas no debe estar reservado únicamente para
actividades aisladas en los gabinetes o laboratorios de informática.
La verdadera integración
de las TIC en educación requiere varias líneas a implementar:
Aprendizaje del manejo
instrumental de la tecnología.
Su utilización como
herramienta pedagógica para la enseñanza de los contenidos curriculares, en
todas las materias y áreas en las que sea posible su uso.
El aprendizaje de las
normas de utilización de estas nuevas tecnologías de la información y la comunicación:
cuidado de la seguridad personal, respeto de la privacidad y de la propiedad
intelectual, etcétera.
El aprendizaje de la
lectura e interpretación crítica de la información y las imágenes que nos
llegan a través de los nuevos formatos.
Las TIC son herramientas
potenciadoras y facilitadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
2-1 Diseño y aplico planessistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana
Mantenimiento del
celular
Materiales para hacer
mantenimiento al artefacto:
Los mas básicos serian:
· Juego de destornilladores
de precisión (Tork 6 es el mas utilizado)
· Pincel de cerdas blandas
·Punzón
· Borrador de lápiz ( el que conseguimos en
cualquier librería )
·Alcohol Isopropilico
· Pinzas
Procedimiento:
1) Lo primero es desensamblar correctamente el teléfono, con el
cuidado correspondiente de no dañar piezas de la carcasa.
2) Una vez que tengamos
todas las piezas separadas, deberán tomar
la placa principal y realizar una limpieza con el pincel seco, sin ejercer
mucha presión en
la placa, hasta sacar todo el polvo de la placa.
3) Limpieza de Carcasa y Teclado:
Para ésta limpieza,
se puede utilizar jabón diluido y un cepillo, cepille bien estas partes de
igual forma como se hizo con la tarjeta y luego secar, verifique que no haya
humedad.
Tambien podemos
utilizar una Lavadora Ultrasónica para limpiar la tarjeta y cualquiera de los
dos solventes antes mencionados, no vuelva a utilizar la misma mezcla de
solvente para otro proceso de limpieza, ya que ésta se encuentra sucia por la
anterior.
La limpieza por
Ultrasonído es muy eficiente, ya que ésta genera una vibración en el
recipiente, lo que produce unas microburbujas que se incrustan en los lugares
que un cepillo no puede alcanzar, logrando así mejores resultados.
Es muy importante hacer un buen mantenimiento al celular, de ésta manera lo cuidamos del polvo o cualquier particula diminuta que pueda ingresar a éste, permitiendo un ambiente adecuado para el desarrollo de bacterias, puede visitar el siguiente tema: Los celulares, peligro para la salud, donde se expone el cuidado que debemos tener con los teléfonos celulares.
Es muy importante hacer un buen mantenimiento al celular, de ésta manera lo cuidamos del polvo o cualquier particula diminuta que pueda ingresar a éste, permitiendo un ambiente adecuado para el desarrollo de bacterias, puede visitar el siguiente tema: Los celulares, peligro para la salud, donde se expone el cuidado que debemos tener con los teléfonos celulares.
4) Después, utilizar un borrador de lápiz, y limpiar los contactos de la placa
que van unidas por simple contacto a piezas tales como el conector inferior,
conector de carga, MIC, auricular, timbre, motor de vibrador,
etc, podrán observar
como el cobre de la placa, toma un color mas brillante a de los demás contactos que aun no limpiaron, esto
mejora la su conectividad.
5) Limpieza de la
tarjeta o board del celular:
Aquí utilizaremos
el tiner o el alcohol isopropílico, ya que estos se evaporan rapido, el tiner
lo puedes encontrar en una ferreteria o en un almacén de pinturas, el alcohol
isopropilico en un almacén de quimicos, pero, éste es un poco costoso, bueno,
en mi pais y se evapora mas lento que el tiner, yo utilizo el tiner, por
razones obvias, ustedes pueden utilizar el que les parezca mejor. En un recipiente
metálico se echa un poco de cualquiera de los dos solventes, lo suficiente como
para mojar el cepillo y luego se procede a cepillar la tarjeta, antes se deben
retirar todos los componentes que en ella se encuentren conectados, como:
Display, Cinta Flex, Camara, Micrófono, Ringer, todo componente que el solvente
pueda dañar, por varios minutos, luego, secar la tarjeta con una pistola o
estación de calor, que no queden residuos del solvente utilizado, ya que
podriamos ocasionar un corto al prender el celular.
Y por ultimo, ajustar
los contactos de las piezas que van conectadas a la placa por simple contacto,
por ejemplo, toman el punzón y
ajustan el conector del MIC, de tal manera que al ensamblar nuevamente
elteléfono quede mejor precionado por la placa.
*Un dato importante, es muy importante verificar el estado de lacarcaza, la placa de quedar correctamente ensamblada, por ejemplo, si un tornillo no se ajusta correctamente por un daño en la carcaza, este podría ser el motivo de un falso contacto que repercute en una falla del teléfono.
Mantenimiento al reloj:
Un mantenimiento correcto del
reloj es fundamental: tanto si se trata de un fiel compañero, constantemente en
la muñeca, como de un modelo utilizado solamente en las grandes ocasiones, es
importante respetar unas reglas simples.
1) El cuidado del reloj no puede
prescindir de sus características: el primer consejo, también indicado por el
sentido común, es la utilización de nuestro instrumento de medida en
situaciones en línea con sus particularidades.
2) Es necesario prestar una atención
especial a la pila: es mejor sustituirla rápidamente cuando esté agotada, para
evitar la pérdida de líquidos que podrían afectar negativamente al movimiento.
En el caso de relojes de cuarzo, si se prevé no utilizarlos durante un periodo prolongado, se recomienda extraer la corona de carga, dejando en el interior la pila, para que el cuarzo pueda seguir funcionando.
En el caso de relojes de cuarzo, si se prevé no utilizarlos durante un periodo prolongado, se recomienda extraer la corona de carga, dejando en el interior la pila, para que el cuarzo pueda seguir funcionando.
3) Finalmente, una vez cada tres o
cuatro años hay que realizar una revisión al reloj, para garantizar un
funcionamiento adecuado.
El experto relojero desmontará cada una de las partes del reloj y comprobará todos sus componentes, para lavarlos en las máquinas adecuadas con soluciones desengrasantes, quitando todo resto de aceites envejecidos. El movimiento será lubricado, regulado en diferentes posiciones y sometido a comprobación durante algunos días. Además, se sacará lustro a la caja y al brazalete del reloj. Finalmente, el experto también se ocupará de comprobar la impermeabilidad del reloj.
El experto relojero desmontará cada una de las partes del reloj y comprobará todos sus componentes, para lavarlos en las máquinas adecuadas con soluciones desengrasantes, quitando todo resto de aceites envejecidos. El movimiento será lubricado, regulado en diferentes posiciones y sometido a comprobación durante algunos días. Además, se sacará lustro a la caja y al brazalete del reloj. Finalmente, el experto también se ocupará de comprobar la impermeabilidad del reloj.
Una comprobación tan exhaustiva
requiere tiempo, de un mínimo de 3 semanas hasta a veces algún mes.
Simples consejos, para aquellas
auténticas obras de arte de la relojería: un mantenimiento constante y
minucioso es el primer paso para garantizar una larga vida para nuestros
relojes.
Mantenimiento de un Televisor:
Cuidados y mantenimiento:
*Cuidados:
Como todo
nuevo artefacto hogareño, un HDTV requiere cuidados especiales para mantener
óptimas sus condiciones de funcionamiento. Siguiendo unos sencillos consejos se
puede extender al máximo la vida útil del nuevo “consentido” de la familia.
Las pantallas de todo aparato electrónico se
ensucian fácilmente y afectan la visión de las imágenes. Las de plasma y LCD
son particularmente sensibles, y por ello deben recibir una limpieza adecuada.
En primer lugar, debe evitarse tocar la pantalla
con los dedos, porque se corre el riesgo de provocar daños en los transistores
subyacentes de la pantalla. Estos transistores reaccionan a la electricidad
estática que acarrea el cuerpo humano, la cual puede “matar” los píxeles de la
pantalla, haciendo que aparezcan unos puntos muy pequeños que no
funcionen con normalidad y reduciendo la calidad de la imagen; en el caso de
las pantallas LCD, una presión muy fuerte puede desplazar el líquido de la
pantalla y dañar el panel interno.
Los expertos de la compañía coreana Samsung
recomiendan realizar un precalentamiento a las pantallas de plasma durante las
primeras tres semanas, o el equivalente de las primeras 100 horas, encendiéndolo
durante seis horas continuas o menos. Adicionalmente, el usuario debe
evitar dejar imágenes estáticas en la pantalla por mucho tiempo y no
ajustar la barra de contraste del menú a más de un 50 por ciento de su
capacidad en el periodo inicial.
Para la limpieza no deben utilizarse productos
abrasivos o líquidos directamente sobre la pantalla, puesto que podrían llegar
al interior de la misma y causar daños irreparables. Aunque las pantallas de
plasma, LCD o TFT actuales cuentan con una capa protectora, ésta es muy
sensible.
Samsung recomienda utilizar un producto suave de
espuma y aplicarlo con un paño limpiador de anteojos, extendiendo el producto
desde arriba hacia abajo y sin hacer mucha presión sobre la pantalla.
Además, debe protegerse el televisor con una UPS,
preferiblemente con conexión para la antena o cable TV. Tal dispositivo protege
al aparato de los cambios violentos de voltaje o de malas conexiones de antena
o cable, los cuales afectan la imagen y pueden causar daños a los componentes.
Una adecuada limpieza y cuidado del nuevo
consentido de la casa –la pantalla LCD o plasma– le brindará calidad
en los momentos de entretenimiento que comparta con toda la familia o
sus amigos.
*Mantenimiento:
El mantenimiento preventino para
un televisor es una buena inversión, protege tu costo y tu artefacto
tecnológico
*materiales:
-Limpia vidrios
-Gel de sílice
-Toallas de papel
-Paños suaves sin pelusa
*pasos
-paso uno: Limpia el polvo de los
respiraderos y parlantes del televisor con un paño suave
-paso dos: Con alcohol aplicale a un
paño y pásalo por la pantalla con cuidado para no rayarla
-paso tres: Asegurece de que el
televisor no este expuesto al agua o la humedad en exceso y
Y que el área este bien ventilada. Si
hay mucha humedad, aplique el Gel sílice detrás del
Televisor para absorber toda la
humedad
Este seria el mantenimiento sencillo y fácil y
seria el mas fundamental
